一本好书可以让学生心悦诚服的改变自己，一系列的好书和一个良好的读书氛围，可以让学生受益终生!在龙镇学校关心下一代工作领导小组联合家长朋友们开展的“亲子共读”活动中，孩子们在愉快的寒假生活中多了一份精神上的食粮。

为总结和展示阶段性读书成果，关工领导小组、教导处对寒假学生的读书活动进行了检查。现将结果通报如下:

一本好书可以让学生心悦诚服的改变自己，一系列的好书和一个良好的读书氛围，可以让学生受益终生!在龙镇学校关心下一代工作领导小组联合家长朋友们开展的“亲子共读”活动中，孩子们在愉快的寒假生活中多了一份精神上的食粮。

为总结和展示阶段性读书成果，关工领导小组、教导处对寒假学生的读书活动进行了检查。现将结果通报如下:

一、“亲子共读”活动成果方面

1、亲子关系得到改善，家校沟通更为顺畅。农村的家长由于农务活儿的繁重或是自身水平的参差不齐，导致在辅导孩子方面有着很多的隔阂与问题，即使有心，也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手，简单易行，操作性强，趣味性强，孩子不仅很容易得到成就感，家长也有着非常积极的情绪体验，亲子关系在阅读中得到进一步的提升。同时，由于阅读需要老师与家长的密切沟通，无形中也加强了家校沟通与联合，起到了很好的润滑作用。

2、在家长的指导下，孩子们收获到了阅读的技巧，阅读能力有了一定程度的提升。如遇到不会认的字可以通过询问或者联系上下文、联系生活实际、看插图猜想等方式来解决；孩子通过一定的指导阅读后，能发现自己感兴趣的阅读内容，能有所选择的去读自己喜欢的读物，这是非常难能可贵的进步。能从被动的读书到主动的选择，其积极意义不言而喻。

二、“亲子共读”活动中呈现的问题

1、家长的缺席

虽然在前期做了大量的宣传和摸底，可是农村孩子的留守儿童现象非常普遍。在家长缺席的情况下，孩子尽管掌握了拼音，但其阅读行为属于是懵懂的，无法长久坚持，三天打鱼两天晒网，间断性较强；或者是家长的重视度不够，不能真正的陪伴阅读，甚至流于形式，缺少亲子之间真正的有效沟通。

2、对家长的指导还是不到位，在操作上有些模糊。少数家长以为只要孩子读，自己听着就可以了。缺少亲子互动，缺少阅读成就感的共同营造，让阅读成为了孩子的独角戏。

3、活动的长久开展让不少家长都难以坚持，每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到，高频率的参与达不到预期的效果，家长和孩子没有实现较大程度的参与。

三、今后努力的方向

1、建立“亲子共读”评估机制，组建亲自读书课题研究小组，及时的总结经验不足，把中华魂主题读书活动与教育教学有机结合。

2、多多购买搜集有关红色基因的读物，充实到“亲子共读”书活动中，学校图书室延长开放时间，建立家长借阅卡，使学校图书室真正发挥作用。

3、高年级健全读书后撰写心得体会制度，重点内容涵盖名著片断摘抄、好词、好句、名人名言、名著读后感或心得体会等，书写工整，字迹清楚字体规范;内容丰富、思想健康。

             龙镇学校关工小组

          2022.3.11